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时间:2020-07-10 10:14    来源:苏州笔记本礼品有限公司     作者: 左伊     点击: 2780次    打印

 

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据介绍,今年我省高职单招计划为1670人,较去年增加660人,增幅超过65。单独招生范围和对象为2010年在河北省报名参加普通高考的考生,也可试点招收报名参加2010年河北省普通高校对口招生的考生。全省统一填报志愿时间为2010年5月5日8:00—6日18:00,考生需登录省教育考试院网站(网址:www.hebeea.edu.cn)进入“河北省普通高校单独招生网上填报志愿系统”进行填报。单独招生文化考试由各试点学校结合各专业特点自命试题,考试时间统一定为5月15日—16日,考生可在6月1日前获知是否被录取信息。已被试点院校录取的考生,不再参加普通高校招生全国统一考试及录取、高职对口招生考试及录取。详细招生计划可向各单招院校咨询。(记者郭伟)

本报青岛11月14日讯(记者 孙军)由青岛市教育局主办,青岛新兴体育俱乐部承办的青岛市第十届“新兴杯”中小学生网球赛今天闭幕。青岛永安路小学、青岛26中和青岛1中分获小学、初中和高中组团体第一名。

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  研究型大学一般是指那些能够提供从本科生到研究生乃至博士学位的全面教育且科学研究处于优先地位的高校。而就我国研究型大学的特殊情况来看,其明显标志可能还应该有:教师总体上需承担不低于本科教学工作量的科研岗位职责,学校设有独立的科技处和社科处;教师同时还需要承担与本科教育平行而工作量可能更高的研究生教育岗位职责,学校设有与教务处、学生工作部平行的研究生院和研究生工作部等;学校除设立普通的文理工管等学科外,还应有文艺学科。这些当然是初浅的理解,而我国研究型大学的层次、类型、结构等还应该有具体的分别。  研究型大学如何开展本科教育、尤其是如何保障和提高本科人才培养质量?笔者认为,研究型大学的富于优势和特色的科研与研究生教育,非但不是本科教育的阻力,反而恰恰是其取之不竭的优质资源和环境。要善于化“敌”为“友”,把科研、研究生教育以及继续教育不是仍旧视为对手或敌人,而是看作自身发展的资源和环境。应善于利用研究型大学在这方面的优质资源和环境,大力推进富于研究型大学优势和特色的本科教育。例如,科研的发展可以为本科教育提供向前发展的学术方向和持续上升的学术平台,而研究生教育的发展也可以构成本科教育的优质环境和提升目标。  除此之外,还应在政策上重建本科教学的强势地位。政策本身就是资源,有时甚至是最强有力的资源。要改变科研硬、教学软的政策现状,在人、财、物等总体资源的配置与利用等方面制定优惠的政策,保障、支持和鼓励本科教学,让本科教学重新赢得尊严和荣誉。  研究型大学还应以创新人才培养为本科教育的目标导向。尽管我国已进入高等教育的大众化时代,专业知识传承任务可以在这个时代继续履行,但研究型大学还是应承担高等教育大众化时代精英教育的重任,而其本科毕业生的主导性素质无疑就应是创新。创新能力应当是一种综合能力,涉及创新思维、批判精神、协作精神、挑战风险的勇气等。应当说,创新人才的培养决不能仅仅依靠本科阶段,而是需要一个历经本科、硕士生、博士生乃至博土后等若干阶段的漫长的教育过程来完成。但总体看来,它极大地依赖于本科教育阶段奠定的坚实的素质基础。  实现创新人才培养目标,需要改革现行的人才培养体系,积极推进分享式本科教育,着力培养知识的探究者。笔者认为,分享式本科教育应是一种让本科生在与研究生和导师的游学中,分享学术体验、激活研究兴趣并培育创新能力的教育方式。这种教育方式旨在合理而充分地利用研究型大学的科研和研究生教育的优质资源,让本科生在与研究生和导师的学术濡染中成才,逐渐地由知识的被动接受者转变为知识的探究者,不断提高学习能力、实践能力和创新能力,全面增强综合素质。这意味着要以分享式教学为中心,重建研究型大学的本科人才培养体系。这要求我们弘扬我国古代教育的优秀传统,借鉴当代国际国内研究型大学重建本科教育的先进经验,合理而充分地利用研究型大学科研和研究生教育的优质资源,让本科生在分享学术传统中走向创新。  实施分享式本科教育,教师是关键。应在保障教师的基本权益的前提下,进一步对其加强培训和提高,保障其本身的研究素质与教学能力不仅不致中断、萎缩,而且处在不断提升的过程中。他们只有这样才能有效地亲身带领学生从事分享式学习。  学校应积极探索灵活多样的分享式本科教育方式。各学科专业需要根据本学科特点和实际情况,自主探索和选择探究性本科教育的具体方式。比如,开设研讨课;加强科研训练;举办学术讲座;与研究生分享学术体验;实行导师制和助教制;建设分享式实践教学环境。鼓励开设综合性、开放性、研究性和设计性实验,构建立体化实验教学体系,引导学生着手设计实验;或深入校内外社会实践与实习基地从事学术实践或社会实践,开展形式多样的探究活动,形成有利于本科生成长的实践教学环境。  在研究型大学开展分享式本科教育,可以产生巨大的综合效应,即不仅把科研和研究生教育资源有效地整合到本科人才培养中,同时也反过来有利于科研和研究生教育加强其优质人才储备和实现可持续发展,开创本科教育与科研和研究生教育之间互动与共赢式的发展新格局,因而应成为研究型大学提高人才培养质量、促进教育教学改革的一项基础性工程。(作者单位:北京师范大学)  《中国教育报》2006年7月14日第3版

对此,我倒想说,第一,我辈看来无望成为大师,但我们至少有机会去创造大师诞生的土壤。第二,大师之所以成为大师,就在于他们做出了超越前人的成果。如果我们只是跪在地上仰望前辈,“超越”二字自然无从谈起。没有超越,又何来大师呢?

昨天(2日),海淀区考试中心公布了“2007年海淀区高考考点校情况说明”,对辖区内的24所考点校的道路情况进行了详细分析。

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毒品管制局说:“便衣探员从兄弟会成员处购买可卡因,证实存在以贩卖毒品牟利的严密组织。”调查人员说,大部分兄弟会成员知晓内部毒品交易。

新华网河南频道3月25日讯大河网-河南日报农村版报道:(记者田明实习生张良)记者从2009年职成教工作会议上获悉,为加大对中职学校扶持力度,今后河南省将重点建设100所示范性中等职业学校、200个省级中职专业实训基地,支持100所薄弱中职学校建设,加大投入改善职业学校办学条件。

专家们特别提醒考生,写作文时要把握好文章主旨,无论任何文体,都要把握其中心思想;此外,重点理解材料内涵;第三,作文要有一定深度。

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徐洪艳眼含热泪对记者说:“因为我从小就想当一名教师,而听说‘辛文助学会’的成员可能都是老师后,这就更坚定了我当老师的信心。”令徐洪艳更加感动的是,在她从教之后,“辛文助学会”还一次次地指导帮助她工作。

尽管如此,经过各处室筛选,通知的100余人参加复试,昨日几乎无人缺席,在这100余人中,都是本科以上学历。

  所谓创新,在学校建设和管理上要坚持用创新精神面对新问题、研究新问题、解决新问题,善于用新方式和新办法建设学校、发展学校。

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